“問題學生”權威救助機構

 
      上網成癮、沉迷手機、逃學厭學、早戀、抽煙酗酒、打架斗毆、生性儒弱、怕苦怕累、過于依賴、不善交流、自控力差、注意力不集中、不孝敬父母、學習嚴重跟不上班、成績特別差·············
 
請把您的孩子交給啟志學校：給孩子成長多一次機會，給家庭幸福多一份保障！
 
選擇啟志  八大觀點
 
如果您的孩子不想學、不會學、不學好
如果您的孩子被冠以了“問題學生”的稱呼
讓孩子入讀啟志學校是您的首選
 

觀點一：
 
       啟志學校的辦學證照齊全，讓您放心送孩子就讀。啟志青少年成長學校成立于2006年，是一所專業針對8—18歲有不良行為習慣的“困惑”未成年人，采用“軍事訓練+心理輔導+習慣養成+文化學習”的模式進行思想教育、行為矯正的特訓學校，學校由湖南省臨湘市教育局正式批準的民辦學校，市一家批文健全、運行合法的學校，學校實行全封閉式管理。

 
觀點二：
 
       啟志學校不僅僅對孩子進行軍訓，而且有系統的文化課學習。這一點對家長和學生都至關重要。如果僅僅只是對學生進行6各月的軍訓，學校管理簡單，學校成本還可以大幅下降。但是，他們能成功返回原在學校嗎？不能！因為他們會由于課程耽誤得太久二害怕上課、害怕考試、恐懼課堂，從而使他們厭學更嚴重，逃學更頻繁、出走更長久。所以，啟志學校執行的是真心面對家長、真誠服務社會、對學生負責到底的辦學思想。來啟志的學生在完成60天得科學的、嚴格的軍訓后，在今后的的四個月的時間里，是在嚴格的軍事管理環境下進行系統、認真的文化課學習與其他綜合素質方面的培養。
 
觀點三：
 
       啟志學校的軍訓是科學的、人性化的軍訓，是唯一一所不打罵、不體罰孩子的學校。
啟志學校收教得學生，肯定是有“問題”的學生，啟志對這些學生也要進行長達60天得嚴格軍事訓練，以此來強行矯正學生的不良行為習慣。但是，啟志學校堅決反對通過殘酷體罰學生的方式打壓學生身心。我們認為，在那樣訓練方式下產生的學生“聽話”現象，其實是假象，而且畢業后容易產生兩種不良后果：一是心理上得新的傷害；二是離開學校后回變得更加肆無忌憚。
 
觀點四：
   
       啟志學校的課堂教學模式一定特別適合您的孩子，而且效果十分明顯。啟志學校的課堂教學，完全擺脫了普通中學的常規課堂教學模式，而采取8人左右的一個小班制，老師可以保持在課堂上與每一位學生的授課與交流時間，學生思想不會開小差，可以積極思考問題，向老師提問不會像普通課堂那樣拘謹，不會抹殺孩子探究問題的興趣。
 
觀點五：
 
       啟志學校的文化課教學，在有效提高學生成績的同時，尤其注重學習方法、學習習慣的培養，使他們回到原學校后能盡快進入角色。在教育訓練實踐中，我們發現“差生”其實并不差，他們在智力水平、反應能力、動作協調性以及心理素質等方面，往往比有些優等生還要好。真正的差距就在于他們的學習上表現出“不會學習”。所以，對這些孩子進行的教學過程，更注重給其傳授學習方法就顯得尤其重要了。啟志的教學過程中，設計了足量的類似活動：比如超強記憶方法訓練、如何牢記歷史人物訓練、數學公式記憶技巧、如何記錄課堂筆記、如何預習、上課如何提問、如何排除課堂雜念、如何考試、如何完成課外作業等等，真正做到“授人以魚，不如授人以漁”。
 
觀點六：
 
        啟志學校獨特的“導師制”可以保證您孩子的健康成長。導師制是我校從高校管理機制中引進借鑒的學生教育機制，市“全員育人、全方位育人”辦學理念的操作手段。學校要求，所有的學生都應該有個人的“私人導師”，“導師”一旦明確，就要對屬于自己責任內的這個孩子盡到“既做父母、又做教師”的責任。對學生做全方位的關照和輔導，掌握孩子的心理情況、思想情況、家庭情況、學業情況、生活情況，并隨時進行正確引導和情感溝通。

觀點七：

        孝敬教育是啟志學校轉化教育的亮點之一。沖撞父母、欺騙父母、和父母對著干、甚至打罵父母，是不少“問題學生”的通病。孝敬是一種品德，是青少年從小應該養成而又常常缺失的一種道德模范，孝敬尤其還是一種責任，當青少年缺失孝敬品德時，就會對父母關心自己健康成長的拳拳之心不能理解和接受，同時也就會失去對自己行為習慣矯正和約束的原動力，也就形成了我們常見的“父母要他不干什么，他偏要干什么”的現象。啟志青少年行為矯正專家所策劃的系列孝敬教育主題活動，就能讓學生猛然醒悟，體諒家長的關切之情。
 
觀點八：
 
       啟志學校的學生一定可以“學有所長”，而且有可能由此“劍走偏鋒”，實現學生的大學夢想。這些孩子成績雖然不好，但所有家長都仍然表示多么希望孩子能有機會多讀些書��！讀不上一本、二本，上個三本也行啊，要不�？埔埠�，甚至中專都可以�？傊�有個一技之長，將來既可以服務社會，又可以自食其力啊�；�于對孩子負責的考慮，如果培養一種特長，即便他們成績不好，但將來可以劍走偏鋒，考個藝術類的中專、大專就太好了。所以我們選擇給孩子學習一門樂器以此培養學生學習興趣，同時獲得一技之長，為孩子將來報考藝術類大中專院校作準備。  
 
       啟志學校為什么不開設純軍訓短訓班？
 
       就經濟效益而言，僅僅只開設軍訓課程，甚至只進行1-3個月的純軍事訓練，是最合算的，因為教師的工資不僅很高，而且是在不減少教官數量的基礎上增加的支出，由此可以看出絕大多數特訓學校僅僅只做軍訓是多么的合算了。但是，如果僅僅只考慮經濟效益而放棄社會責任，我們認為轉化教育就失去了起碼的道德底線。所以，我們堅持為學生開設文化課。
由于學生的不良行為習慣戒除需要一個過程，這個過程需要時間。不良行為習慣戒除后的適應和養成，同樣需要一定的時間。學習基礎的重新建立和文化成績的提升有一個循序漸進的過程，也需要時間做保障。所以，啟志的轉化教育常規班的學制都設定在6個月到1年。
 
培育親情從“分別”開始！------啟志獨創的“親情隔離培養法”
 
        這些孩子中間，很大一部分都與父母有過直接沖突。他們因為“問題”纏身，肯定會受到父母更加嚴格的管教，但由于少不更事，他們又把父母的“嚴”看成了一種仇恨，從而發生沖突，甚至產生長期的隔閡，有的不僅言語上沖撞父母，更甚至還動手打父母。一般的家長希望改善這種尷尬甚至敵對的父子或母子關系時，往往采取“刻意親近法”，如春節期間，帶孩子外出旅游，以為這樣可以獲得孩子的好感繼而獲得孩子的親近與尊重。事實告訴我們，大多數情況卻事與愿違。
        啟志學校的“親情隔離培養法”卻能使您的家庭收到意想不到的驚喜。那就是春節前進入我校的孩子，春節期間不再離�；丶疫^年，學校不放寒假，讓孩子們在學校過春節。在中國最隆重的傳統節日里，把孩子和家長分開，在孩子強烈思念父母時，及時穿插感恩教育、孝敬教育，讓孩子體會，這個世界里，自己內心深處掛念的還是自己父母，最愛自己的人也是自己的父母，從與父母的分離中培育孩子強烈的親情意識。
 
保證舊的行為習慣不復發-----啟志轉化教育新底線
 
        現行“擇差”教育采取的大都是長時間強制軍訓的方式，用近乎殘酷的手段打擊孩子的不良行為，這種模式是一種只能治標而不能治本的模式，是對家庭不負責任的模式。因為在這種模式訓練出來的學生，走出訓練學校后，其不良行為習慣極易或者說肯定會復發。為什么？因為人的行為習慣取向來源于大腦的優勢活動，也就是某些特定事物能讓個人大腦產生興奮，從而參與這些事物。如果參與的事物被社會定義為好的行為概念，這種參與行為或習慣便是我們常說的良性行為習慣，僅僅靠短時間的強化軍訓或體罰，而不去改變個人大腦的優勢活動方向，就不可能從根本上改變不良習慣，就會造成不良行為習慣復發甚至是加劇的后果。
要想改變這種局面，不能只是純粹的強調強化訓練甚至殘酷折磨得過程，必須重視學生大腦對事物新的興奮點得建立，用新的興奮點覆蓋以前的不良興奮點，否則，就不是完整的轉化教育。從根本上講也不符合心理原理，肯定事倍功半。  

啟志轉化教育的終極目標-----為重新進入課堂做準備
 
        問題孩子大都天資聰穎，只是因為不同的原因造成學業落后，信心出現缺失，從而產生害怕學習、厭倦學習、逃避課堂的現象。但這些孩子都還是充滿希望的花季少年，千萬不能讓他們從此遠離文化課堂，變成新一代文盲，啟志教育采取獨特方式，以學習文化課程為載體，以傳授學習方法、養成學習習慣、掌握新鮮知識為目標，盡快樹立孩子自信，為孩子重新進入課堂做好充分準備。這就是啟志學校的最終目標。